Terapia dysleksji w Łodzi
Twoje dziecko czyta wolniej, niż można byłoby oczekiwać, popełnia dużo błędów w pisaniu albo zna zasady ortografii, ale trudno mu zastosować je w praktyce? A może ma już opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej i szukasz miejsca, w którym zalecenia zostaną przełożone na konkretną, regularną pracę?
Terapia dysleksji to indywidualna forma terapii pedagogicznej skoncentrowana przede wszystkim na trudnościach w czytaniu, pisaniu i poprawnej pisowni. Zakres pracy dobieram do rzeczywistych potrzeb dziecka lub nastolatka, a nie wyłącznie do nazwy rozpoznania.
Dzieci i młodzież 11–19 lat · zajęcia indywidualne · gabinet w Łodzi
Możecie zacząć terapię jeszcze przed diagnozą
Opinia lub diagnoza z poradni psychologiczno-pedagogicznej nie jest warunkiem rozpoczęcia pracy.
Jeżeli rodzic widzi, że dziecko od dłuższego czasu ma wyraźne trudności z czytaniem, pisaniem lub ortografią, to już jest ważna informacja. Podczas konsultacji przyglądam się temu, z czym uczeń mierzy się na co dzień, i na tej podstawie możemy rozpocząć pracę nad konkretnymi umiejętnościami.
Jeżeli równolegle trwa lub jest planowana diagnoza w poradni, może ona toczyć się swoim trybem. Nie trzeba wstrzymywać wsparcia dziecka do momentu otrzymania opinii.
Czy któreś z tych trudności brzmią znajomo?
Dysleksja nie u każdego ucznia wygląda tak samo. U jednej osoby największą trudnością będzie tempo czytania, u innej poprawność pisania, a u jeszcze innej wysiłek potrzebny do pracy z dłuższym tekstem.
Czytanie
Wolne tempo, duży wysiłek przy dłuższym tekście, gubienie miejsca, błędy podczas odczytywania lub unikanie głośnego czytania.
Pisanie i ortografia
Liczne błędy, opuszczanie lub przestawianie liter, trudność z utrwaleniem poprawnego zapisu albo znajomość reguł bez umiejętności zastosowania ich w praktyce.
Praca z tekstem
Samo odczytanie pochłania tyle uwagi, że trudniej jednocześnie analizować treść, wyszukiwać informacje, zapamiętywać i robić notatki.
Codzienna nauka
Odrabianie zadań trwa długo, prace pisemne wymagają nieproporcjonalnego wysiłku, a uczeń coraz częściej odkłada zadania związane z czytaniem i pisaniem.
Pojedyncza trudność nie oznacza dysleksji. Rozpoznanie specyficznych trudności w uczeniu się wymaga odpowiedniej diagnozy, ale wsparcie konkretnych trudności można rozpocząć wcześniej.
Czym jest terapia dysleksji?
Terapia dysleksji jest ukierunkowaną formą terapii pedagogicznej dla dzieci i młodzieży, u których trudności w czytaniu, pisaniu lub ortografii utrzymują się mimo nauki i ćwiczeń.
Nie chodzi o wielokrotne wykonywanie podobnych kart pracy ani o nadrabianie bieżącego materiału szkolnego. Pracujemy nad konkretnymi umiejętnościami, które utrudniają uczniowi czytanie, pisanie i samodzielną naukę.
Zakres zajęć może być zupełnie inny u dwóch osób z taką samą diagnozą. Dlatego przed rozpoczęciem regularnej terapii chcę najpierw zobaczyć, co rzeczywiście sprawia trudność właśnie temu uczniowi.
Magdalena Mieńko - terapeuta pedagogiczny
Jestem pedagogiem i terapeutą pedagogicznym. Pracuję z dziećmi i młodzieżą z trudnościami szkolnymi, w tym z trudnościami w czytaniu, pisaniu i ortografii.
W terapii dysleksji zależy mi nie tylko na ćwiczeniu obszarów, które sprawiają trudność. Bardzo ważne jest dla mnie również zniechęcenie do nauki, które często narasta po kolejnych doświadczeniach niepowodzenia.
Uczeń może naprawdę się przykładać, poświęcać dużo czasu i wykonywać zadania sumiennie, a mimo to uzyskiwać efekt niewspółmierny do włożonego wysiłku. Z czasem może pojawić się przekonanie: „po co mam próbować, skoro i tak zrobię źle?”. Podczas terapii pracuję także nad tym obszarem: pomagam uczniowi zauważać postęp, odzyskiwać poczucie wpływu i budować sposoby pracy, które są dla niego rzeczywiście użyteczne.
Nie oczekuję, że każde dziecko będzie pracowało w ten sam sposób. Cele i metody dobieram do wieku, możliwości, aktualnych trudności i tego, czego uczeń potrzebuje na danym etapie edukacji.
Terapia dysleksji czy terapia pedagogiczna?
Terapia pedagogiczna
To szersza forma wsparcia dla dzieci i młodzieży doświadczających różnych trudności szkolnych. Może obejmować między innymi czytanie, pisanie, koncentrację, organizację nauki i inne umiejętności potrzebne w edukacji.
Terapia dysleksji
Jest bardziej skoncentrowana na utrzymujących się trudnościach dotyczących przede wszystkim czytania, pisania i poprawnej pisowni. Opinia poradni może być pomocna, ale nie jest warunkiem rozpoczęcia pracy.
Nie wiesz, która forma zajęć będzie odpowiednia? Nie musisz podejmować tej decyzji samodzielnie.
Nad czym możemy pracować podczas terapii?
Nie każde dziecko potrzebuje pracy we wszystkich obszarach. Zakres terapii ustalam indywidualnie.
Czytanie
Dokładność i płynność czytania, sposób radzenia sobie z trudniejszymi wyrazami oraz stopniowo sprawniejsza praca z coraz dłuższym tekstem.
Pisanie i ortografia
Utrwalanie poprawnego zapisu, świadome wykorzystywanie zasad oraz strategie pomagające samodzielnie zauważać i sprawdzać błędy.
Umiejętności językowe
Jeżeli wymaga tego sytuacja ucznia: praca nad strukturą słów, zależnością między dźwiękami mowy a zapisem i innymi umiejętnościami językowymi potrzebnymi w czytaniu i pisaniu.
Czytanie ze zrozumieniem
Wyszukiwanie najważniejszych informacji, porządkowanie treści, robienie notatek i skuteczniejsza praca z materiałem szkolnym.
Samodzielna nauka
Strategie pomagające planować pracę, przygotowywać się do sprawdzianów i zmniejszać obciążenie związane z dużą ilością tekstu.
Motywacja i zniechęcenie
Praca nad odzyskiwaniem poczucia wpływu, zauważaniem postępu oraz budowaniem doświadczeń, w których wysiłek ucznia prowadzi do widocznego rezultatu.
Jak wygląda rozpoczęcie terapii dysleksji?
1. Pierwsza konsultacja
Rozmawiamy o tym, co obecnie sprawia największą trudność, jak dziecko radzi sobie w szkole i jakie wsparcie było już wcześniej wykorzystywane. Jeżeli ma opinię poradni, warto ją przynieść, ale nie jest ona konieczna.
2. Poznaję sposób pracy ucznia
Sama informacja „dysleksja” nie mówi jeszcze, jak powinny wyglądać zajęcia. Przyglądam się temu, jak uczeń czyta, pisze, pracuje z tekstem i reaguje na zadania sprawiające trudność.
3. Ustalamy najważniejsze cele
Nie próbujemy poprawić wszystkiego jednocześnie. Wybieramy obszary, które obecnie najbardziej utrudniają naukę.
4. Regularna terapia
Zajęcia odbywają się indywidualnie. Zadania dostosowuję do postępów, wieku ucznia i bieżących potrzeb.
5. Rodzic wie, nad czym pracujemy
Zależy mi, aby rodzic znał cele terapii. Po określonym czasie możemy wspólnie ocenić zmiany i ustalić kolejne kroki.
Czy terapia sprawi, że dysleksja zniknie?
Nie taki jest jej cel. Dysleksji nie traktuję jak problemu, który trzeba „usunąć”. Celem terapii jest rozwijanie konkretnych umiejętności oraz sposobów radzenia sobie z trudnościami tak, aby w możliwie najmniejszym stopniu ograniczały ucznia podczas nauki.
W zależności od punktu wyjścia możemy pracować nad większą dokładnością i płynnością czytania, poprawną pisownią, samodzielnym sprawdzaniem tekstu, efektywniejszą pracą z materiałem pisanym oraz większą samodzielnością.
Tempo zmian jest indywidualne. Nie obiecuję szybkich efektów ani określonego wyniku po konkretnej liczbie spotkań.
Terapia dysleksji - organizacja zajęć
Wiek: 11–19 lat
Forma: zajęcia indywidualne
Czas spotkania: 50 minut
Cena: 140 zł
Miejsce: gabinet Pedagog Łódź
Pierwszy krok: konsultacja pedagogiczna
Najczęstsze pytania
Nie. Opinia nie jest warunkiem rozpoczęcia terapii. Jeżeli rodzic obserwuje utrzymujące się trudności z czytaniem, pisaniem lub ortografią, możemy rozpocząć pracę nad tymi obszarami wcześniej. Jeżeli diagnoza w poradni jest w toku albo dopiero planowana, może przebiegać równolegle. Gdy opinia już jest, warto przynieść ją na konsultację, ponieważ zawarte w niej informacje mogą pomóc w planowaniu pracy.
Nie. Zajęcia mogą być odpowiednie również dla ucznia, którego główną trudnością jest czytanie, pisanie lub ortografia, nawet jeśli nie ma jeszcze formalnego rozpoznania. Podczas konsultacji przyglądamy się aktualnym trudnościom i ustalamy, jaki kierunek wsparcia będzie najbardziej adekwatny.
Najczęściej pracujemy regularnie raz w tygodniu. Częstotliwość warto jednak dopasować do potrzeb ucznia, zakresu trudności, wieku i możliwości organizacyjnych.
Nie ma jednej liczby spotkań odpowiedniej dla wszystkich. Znaczenie ma rodzaj i nasilenie trudności, wiek ucznia, regularność pracy oraz cele terapii. Wolę ustalać kolejne etapy i okresowo sprawdzać, czy wybrany kierunek nadal odpowiada potrzebom dziecka.
Trudności związane z dysleksją mogą towarzyszyć także starszej młodzieży i dorosłym. Z czasem uczeń może jednak rozwijać umiejętności i strategie, dzięki którym znacznie sprawniej radzi sobie z czytaniem, pisaniem i nauką.
Nie. Na korepetycjach głównym celem jest zwykle opanowanie konkretnego materiału szkolnego. Podczas terapii pracujemy nad umiejętnościami, które wpływają na sposób czytania, pisania i uczenia się niezależnie od aktualnego przedmiotu.
Nie wiesz, od czego zacząć?
Jeżeli Twoje dziecko od dłuższego czasu doświadcza trudności w czytaniu, pisaniu lub ortografii, pierwszym krokiem może być konsultacja pedagogiczna.
Nie musicie czekać na opinię z poradni, żeby zacząć pracę nad tym, co już dziś sprawia dziecku trudność.
Przyjrzymy się aktualnej sytuacji i zastanowimy się, czy właściwym kierunkiem będzie terapia dysleksji, szersza terapia pedagogiczna czy inna forma wsparcia.